Anotaciones de clases teóricas y vinculaciones con prácticos

* La escritura, y qué significa escribir: la escritura objetivada .En los prácticos, reflexionamos sobre nuestro rol como lectores y nuestro perfil de lecturas

* Escritura y cognición. La relación con los procesos mentales. Se seguía a Aragón y su inversión de la fórmula “Pienso -> escribo”, por “Primero se escribe luego se piensa”, refiriendo claramente a la fecundidad que trae la relectura de las ideas fijadas en el papel ( no es que uno sea un autómata: piensa y planifica, luego escribe, y la propia escritura reproduce y alimenta el ciclo de ideas y la creatividad…). En los prácticos, revolvimos el esquema psicolinguístico idea/escritura/corrección, y cómo se podía mezclar este orden dinámico en los proceso del escritor.

* Escritura contextuada en tiempo y espacio: Recorrimos la escritura y su historia, citando a Platón, el gran filósofo escritor, y sus ideas sobre los potenciales efectos de este artificio (temor a que involucionara la facultad de la memoria).E n los prácticos, hablamos por ejemplo de Walsh y su compromiso en su época, contextualizando sus aportes.

* Analizamos cuentos como “Servir al hombre” de Damon Knight o “Un viaje inesperado” de Bioy Casares, aplicando el esquema de R. Jakobson Destinador----Mensaje----Destinatario, junto con su respectivos código, canal y contexto. Se especifico sobre los códigos (lingüísticos, socioculturales, ideológicos, retóricos) y como convocan competencias comunicativas mentales (propias del individuo concreto-singular) pero dotadas por la comunidad (el abstracto-general).
En los prácticos, analizamos también cuentos de Cherjov, Borges y Carver, y cómo se estructuraba el relato (además de estudiarlos en base a la tesis de R. Piglia de las dos tramas paralelas presentes en los cuentos)

* La crónica (basada en hechos reales o ficticios), como un relato/documental que se propone derribar ideas estereotipadas.
Categorías para su análisis: la práctica (lugar de producción de técnicas), el género (origen, contexto del productor: vida social y personal, público/privada), la Recepción (el público sus expectativas y su subjetividad. El texto independizado del productor, aislado de sus intenciones y librado a la multiplicidad de lecturas. El pacto de lectura y la relación que impone el mercado), la cognición (construcción de Mundo, las ideas sobre la verdad y la sinceridad). Se mencionaron crónicas como las de Caparrós o las de C. Vallejos. En los prácticos, se nos recomendó leer territorios como el de “Oriente”, “Guerra” o “Misiones” que contienen crónicas , y se indicó aplicar e glosario de narratología como un entrenamiento en análisis de lectura.